پاسخ تشریحی زبان کنکور دکتری 1402 – فنی مهندسی و علوم پایه

در این صفحه، پاسخ تشریحی سوالات زبان دکتری گروه فنی مهندسی و علوم پایه ۱۴۰۲ (برگزار شده در ۱۱ اسفند ۱۴۰۱) بصورت رایگان قابل مشاهده است.

این مطلب، دارای حق کپی رایت است و در صورت کپی کردن از پاسخ ها و ترجمه، پیگرد قانونی صورت خواهد گرفت.

اگر نظری در مورد پاسخ‌ها دارید، میتوانید با آیدی تلگرام @ZabanZireZarrebin در میان بگذارید. کانال تلگرام ما: @GeneralEnglish

---

جهت بزرگ شدن سوالات، بر روی آنها کلیک کنید.

---

تحلیل تست‌های گرامر:

هر هشت تست فقط با خوندن کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین و یا با مشاهده ویدئوهای آموزش گرامر ما مقدور بود. هیچ منبع اضافه‌تری نیاز نبود.

۱۳۱ – گزینه «۲»

«تفکر غیرشفاهی، {که} مکانیزمی مرکزی در طراحی مهندسی {است}، ادراکات، {یا همان} فوت و فن هنرمند و نه دانشمند، را شامل می‌شوند.»

فقط کافیه طبق قانون بالانس که توی کتاب زبان دکتری زیر ذره بین و ویدئوهای آموزشی ما درس داده شده، افعال و ربط‌دهنده‌ها رو پیدا کنید. یه فعل involves داریم و بس! این یعنی گزینه ۴ که فعل جدید میاره و ربط دهنده نداره، نادرسته. گزینه ۳ هم که that ای داره که به قبل اشاره میکنه و کاما هم اون وسط اومده. دقیقاً در ویدئو و کتاب گفتیم که that در این کارکرد، دشمن کاماست. گزینه ۱ هم که being داره غلطه. چرا که بعد از حذف ضمیر موصولی، کلا be حذف می‌شه (مثل گزینه ۲) و تبدیل به ing نباید بشه. 

۱۳۲ – گزینه «۱»

«وقتی کار تمام شد، بسیاری به سایر مشاغل ساختمانی و یا کار در کارخانه در شهرها و شهرستان‌ها نقل‌مکان کردند، جایی که آنها به بخشی از طبقه کارگر در حال گسترش تبدیل شدند.»

اول از همه در ادامه جمله فعل جدید اومده پس ربط‎‌دهنده میخوایم که بالانس برقرار شه. پس گزینه ۲ و ۳ و ۴ که قید هستند میرن کنار! به همین سادگی. جدای این، قبل از جای خالی، به مکان اشاره داره پس where مناسبه. حتماً ویدئوی بخش موصولها و Where رو ببینید اگه هنوز این سوال براتون دشواره. 

۱۳۳ – گزینه «۳»

«چرا مردم در قرن سیزدهم، با عنایت به تمامی معایب زندگی در شهرهای متراکم، به این محله‌های شدیداً شلوغ نقل‌مکان کردند؟»

بخش اول و دوم جمله باید با هم بخورن. معمولاً وقتی بخشی در ابتدای جمله با کاما جدا میشه، این بخش، توضیح مهمی از جمله بوده که از انتهای اون به ابتدا منتقل شده. یه حالت دیگه هم وجود داره که بدل فاعلی است که اینجا که جمله ما سوالی است، این حالت صادق نیست. پس باید چیزی رو در جمله بذاریم که وقتی به انتها ببریمش، معنای درستی بده. given در معنای «با توجه به، با عنایت به، با در نظر گرفتن» مترادف considering هست. توی فارسی می‌شه گفت «داده شده» که همون «مفروض بر اینکه یا با فرض اینکه» هست. در این حالت حرف اضافه محسوب میشه و بعدش منتظر اسمه. به عبارت دیگه، بعد از اون، خود فرض ما قرار میگیره. پس گزینه ۱ که giving نوشته غلطه. گزینه ۳ که اول فرض رو بعد یادش افتاده که بگه «با عنایت به اون فرض!» غلطه. گزینه ۴ هم زمانی درست بود که بدل فاعلی بود. یعنی فاعلی رو بعدش داشتیم که live بهش اشاره میکرد. هرچند این حالت در اینجا صادق نیست. پس این شما و گزینه ۳ که صحیحه. یه مثال هم ازش ببینیم:

با عنایت به سنش، او یک دونده فوق‌العاده سریع است.

۱۳۴ – گزینه «۴»

«اوتیسم بعنوان یک اختلال عصبی و ژنتیکی مادام‌العمر در نظر گرفته می‌شود که تفاوت در نحوه‌ای {که} اطلاعات پردازش می‌شود را سبب می‌شود.»

این تست رو خیلی در آموزش that سیب‌زمینی روش تاکید کردیم. همونجا چهار دسته رو معرفی کردیم که باهاشون این that میاد که از جمله میتونه حذف شه و جز استثنائات بالانس هستن. دسته سوم، اسامی خاص بود که way یکی از اوناست. اینجا هم دقیقاً همین اتفاق افتاده و بعد از way، یه that محذوف داریم و نشون به اون نشون که گفتیم بعدش یه جمله ناگهانی شروع شده با فاعل و فعل و تمام اجزای جمله، وسط جمله ظاهر میشه. چیزی که دقیقاً گزینه ۴ رو شکل داده. 

۱۳۵ – گزینه «۳»

«با این حال، نه تا قرن هجدهم بود که چنین بانک‌هایی مانند بانک آمستردام و بانک انگلستان شروع به تأمین سرمایه برای سرمایه‌گذاری کسب‌وکار نمودند. (تا قبل قرن ۱۸ رخ نداده بود و دقیقا همون موقع رخ داد)»

خیلی تست ساده‌ایه برای کسی که وارونگی رو خونده. دقیقاً توی کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین چاپ نگاه دانش و ویدئوها آموزش دادیم که ترکیبات منفی اگه اول جمله بیان (در اینجا not until) سبب وارونگی می‌شن (شبیه سوالی‌نویسی). تنها گزینه وارونه هم گزینه ۳ که فعل کمکی رو قبل از فاعل آورده.

۱۳۶ – گزینه «۱»

«با شروع از حدود ۸۰۰۰ سال قبل از میلاد مسیح، بیشترین بهره‌برداری از کشاورزی در دره‌های رودخانه‌ها رخ داد، جایی‌که هم خاک مرغوب و هم منبع آب قابل‌اتّکا بدون‌توجه به میزان بارندگی وجود داشتند.»

دقیقاً‌ گفتیم عبارتی که ابتدای جمله با کاما جدا می‌شه نقش بدل فاعلی رو باید بازی کنه. باید با خودتون بگید «بیشترین بهره‌بردازی از کشاورزی» «شروع شد» یا «شروع شدونده شد!»؟ نیازی به مجهول نوشتن نداره که توی گزینه ۲ و ۳ رخ داده. گزینه ۴ که خیلی اوضاعش خرابه! بعد از to، به جای شکل ساده فعل، P.P. آورده!

رجوع کنید به بدل و ساختار dangling و کارکرد مصدرها از کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین یا ویدئوهای آموزش گرامر دکتری جامع ما. 

۱۳۷ – گزینه «۴»

«یک موتور دوّار متصل به موتور بخار، شفت‌ها را قادر ساخت که بچرخند و ماشین‌ها را {قادر ساخت که} که به حرکت درآورده شوند، {که} منجر به آسیاب‌هایی شد {که} از نیروی بخار برای چرخیدن و بافتن پنبه بهره می‌بردند.»

اول از همه یادتون نره که that دشمن کاماست! پس گزینه ۳ بره کنار. همچنین بازم توی ویدئوها تاکید کردیم که by هم مشکل مشابه با کاما داره (رد گزینه ۳). گزینه ۱ چرا غلطه؟ جدای از اشکال کوچیکی که and برای اتصال دو فعل کاما نمیخواد، باید این رو اضافه کنم که بالانس رو به هم میزنه و فعل use رو با دو مفعول رها میکنه! پس این گزینه هم غلطه. گزینه درست حاصل حذف ضمیر موصولی فاعلی هست. حتی using دوم هم حاصل حذف ضمیر موصولی فاعلی دوم هست! برای همین دو تا {که} در ترجمه داریم. 

رجوع کنید به بالانس جمله، دشمنی that/by و کاما از کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین یا ویدئوهای آموزش گرامر دکتری جامع ما. 

۱۳۸ – گزینه «۲»

«این به خاطرسپاری ساده از اقلام شخصی و رویه‌ها – {که} به عنوان به‌یادسپاری (rote Learning) شناخته می‌شود – به نسبت پیاده‌سازی‌اش بر روی کامپیوتر ساده است. چالش برانگیزتر {از آن} مشکلِ اجرای چیزی است که تعمیم (generalization) نامیده می‌شود.»

اینجا وارونگی با صفات داریم. بازم روی این وارونگی هم توی کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین و هم ویدئوهای آموزش گرامر تاکید کردیم! این یعنی هر ۸ تست رو انتظار داشتیم بزنید! صفت میتونه در این حالت به ابتدای جمله بیاد و جاش با فاعل عوض شه. به مثال کتاب زبان دکتری زیر ذره‌بین نگاه کنید (توی ویدئوها، مفصل‌تر توضیح دادیم):

---

تحلیل تست‌های واژگان:

ارجاعات بر اساس ویرایش هشتم جلد اول کتاب زیر ذره‌بین، مرجع اصلی واژگان انگلیسی، چاپ نگاه دانش هست. پاسخ به ۱۰ و یا ۱۱ تست از ۱۲ تست با کتاب زبان زیر ذره‌بین کاملاً شدنی بود. برای دو تست دشوارتر، باید مثال‌ها رو می‌خوندین و آزمون‌های رایگان رو هم می‌دادید. با توجه به لغات متعدد دارای ریشه، پیشوند و پسوند، ارزش دوره ویدئوی آموزشی ریشه‌شناسی و همچنین ریشه‌شناسی موجود در کتاب زیر ذره‌بین، بیش از پیش مشخص شد.

۱۳۹ – گزینه «۱»

«گذشته برگشت‌ناپذیر است، رفته است و دیگر هرگز باز نخواهد گشت، مهم نیست چه کاری انجام دهید، مهم نیست چقدر گریه کنید.»

۱) irrevocable روز ۴۹، صفحه ۱۹۹؛ غیرقابل‌برگشت، لغونشدنی؛ صفتی از ریشه فعل revoke که با پیشوند ir منفی شده. در واقع ir (نا) re (عقب) voke (فراخواندن) و able (پذیر) که هر چهارتا در بخش ریشه‌شناسی کتاب آموزش داده شده‎‌اند.
۲) unsurpassable روز ۶۵، صفحه ۲۵۴؛ پیشی‌ناپذیر، غیرقابل‌شکست دادن و پیشی گرفتن؛ صفت از فعل surpass با پیشوند منفی ساز un
۳) inevitable روز ۸، صفحه ۶۵؛ ناگزیر، اجتناب ناپذیر، حتمی
۴) unreliable لغت دبیرستان؛ غیرقابل اعتماد؛ پیشوند منفی‌ساز un

۱۴۰ – گزینه «۲»

«کمپین بازاریابی این اقامتگاه انقدر گسترده بود که نه تنها افراد ثروتمند، بلکه افراد دارای وسع مالی محدود را نیز به خود جذب کرد.»

۱) zeal روز ۷۹، صفحه ۲۹۸؛ اشتیاق، شوق و علاقه زیاد؛ شکل اسمی لغت zealous
۲) means روز ۵۴، صفحه ۲۲۰؛ دارایی، سرمایه؛ وسیله
۳) rudiments روز ۶۷، صفحه ۲۵۸؛ چیزهای اولیه و مقدماتی و ابتدایی؛ شکل اسمی لغت rudimentary
۴) appeal روز ۶۱، صفحه ۲۳۸؛ خواهش؛ جاذبه و افسون

۱۴۱ – گزینه «۴»

«این موتور آخرین بقایای (بازمانده) خودروسازی سابقاً بزرگ در اوایل قرن بیستم است.»

۱) uproar روز ۹۱، صفحه ۳۳۹؛ شلوغی، غوغا؛ شکل اسمی لغت uproarious
۲) proximity روز ۴، صفحه ۵۱؛ مجاورت، نزدیکی (از لحاظ زمان و مسافت)
۳) tyro؛ تازه‌کار، مبتدی
۴) vestige روز ۷۷، صفحه ۲۹۱؛ بقایا؛ نشانه، اثر

شبیه به مثال جلد ۱ زبان زیر ذره‌بین

۱۴۲ – گزینه «۱»

«او یک بازیگر جوان بسیار همه‌فن‌حریف است که به همان اندازه که در درام‌های روشنفکری شاد است، در کمدی های تلویزیونی نیز {شاد است}.»

۱) versatile روز ۱۱، صفحه ۷۵؛ تطبیق پذیر، همه فن حریف
۲) capricious روز ۷۹، صفحه ۲۹۹؛ هوس باز، دمدمی؛ شکل صفتی لغت caprice
۳) divisive روز ۲۴، صفحه ۱۱۸؛ تفرقه انداز، اختلاف انداز، جدایی‌انداز
۴) malleable روز ۱۱، صفحه ۷۶؛ خم شونده، چکش خوار، منعطف

۱۴۳ – گزینه «۴»

«این معاهده این بعد از ظهر رسماً تصویب شد و به محض امضاء شدن توسط نخست‌وزیر در اواخر امشب به قانون تبدیل خواهد شد.»

۱) nominate روز ۷، صفحه ۶۳؛ انتخاب کردن، نامزد کردن، پیشنهاد دادن
۲) pledge روز۷۳، صفحه ۲۷۹؛ تعهد دادن (گرفتن)، قول دادن
۳) release روز ۴۶، صفحه ۱۸۹؛ رها کردن، آزاد کردن؛ منتشر کردن
۴) ratify روز ۴۹، صفحه ۱۹۹؛ تصویب نمودن، تایید رسمی کردن

۱۴۴ – گزینه «۲»

«نمی‌توانم توضیح دهم که چطور خبر داشتم — من صرفاً یک حس ششمی داشتم که تو درگیر تصادفی شده‌ای.»

۱) idiosyncrasy؛ رفتار بخصوص، خصیصه متمایز فردی
۲) intuition تست ۲۵، آزمون ۳۲؛ بینش، حس، حس ششم؛ دقیقاً‌ در آزمون‌های رایگان هفتگی بهش اشاره کرده بودیم.
۳) attribution روز ۶، صفحه ۵۸؛ تخصیص، نسبت دادن
۴) ambiguity روز ۴۸، صفحه ۱۹۶؛ ابهام، گنگی، نامفهومی

۱۴۵ – گزینه «۱»

«خودروهایی که صرفاً شامل ساده‌ترین پیشرفت‌های موتوری که متانول امکان‌پذیر می‌سازد هستند، همچنان به کاهش فوری آلودگی هوای شهری کمک می‌کنند.»

۱) incorporate روز ۳۴، صفحه ۱۴۷؛ شامل بودن، لحاظ نمودن، در برگرفتن
۲) penetrate روز ۲۴، صفحه ۱۱۸؛ نفوذ و رخنه کردن، پی بردن
۳) concede روز ۱۱۱، صفحه ۳۷۰؛ پذیرفتن، اقرار کردن، قبول کردن شکست
۴) disabuse روز ۶۲، صفحه ۲۴۴؛ از گمراهی رها نمودن، با حقیقت آشنا کردن؛ با پیشوند منفی ساز dis و متضاد abuse.

۱۴۶ – گزینه «۳»

«در سال ۱۸۸۷، آزمایشی هوشمندانه که توسط آلبرت مایکلسون و ادوارد مورلی انجام شد، شدیداً مبانی فیزیک کلاسیک را تضعیف کرد (آن را به چالش کشید)، از طریق ناموفق بودن در اثبات وجود «اِتِر»، یک جوهرِ بی‌جِرمِ شبح‌مانند که خیال می‌شد که در جهان نفوذ می‌کند. »

۱) predetermine روز ۵، صفحه ۸۸؛ از پیش عیین و مشخص کردن؛ با پیشوند pre
۲) reiterate؛ تکرار کردن؛ هم ریشه iteration در تست ۲۱ آزمون رایگان ۳۵؛ همچنین مرور شده در جزوه رایگان ۲۰۰ جمله دشوار پیش از کنکور
۳) undermine روز ۸۶، صفحه ۳۲۲؛ تضعیف کردن، متزلزل نمودن
۴) presage؛ نشانه چیزی بودن، حاکی بودن

۱۴۷ – گزینه «۲»

«هرچند مدیر به گذشت (ملایمت رفتار، بزرگواری و نرمش)‌اش شناخته‌شده نمی‌شد، او اجازه داد که بدرفتاری دانش‌آموزان بدون مجازات بماند.»

۱) candor؛ صراحت لهجه، صداقت؛ دقیقاً لغتی بود که در آزمون آخر منتهی به روز کنکور براتون توی کانال گذاشتیم. آزمون رایگان ۳۶ و جواب اون تست هم بود.
۲) leniency؛ گذشت، بزرگواری، بخشندگی؛ اینم (lenient) دقیقاً توی آزمون رایگان ۳۲ آوردیم و جواب بود! موضوع هم حتی مشابه بود و ملایمت رفتار معلم نسبت به دانشجوها رو می‌گفت.
۳) severity روز ۴۴، صفحه ۱۷۹؛ سختی، شدت، خشونت
۴) punctuality روز ۵۱، صفحه ۲۰۹؛ وقت شناسی

به اون تستی که داده بودیم نگاه کنید و ببینید چقدر شبیه بود:

۱۴۸ – گزینه «۳»

«اگر به داخل اغلب کلاس‌های درس نگاهی بیندازید، تخته‌های گچی را نخواهید دید چراکه آن‌ها امروزه در آموزش تقریباً منسوخ هستند.»

۱) neutral روز ۱۵، صفحه ۸۷؛ بی طرف، بی اثر، خنثی
۲) transient روز ۳، صفحه ۴۹؛ زودگذر، ناپایدار، موقتی
۳) obsolete روز ۷۲، صفحه ۲۷۶؛ منسوخ، مهجور، از رده خارج
۴) invaluable دبیرستانی؛ باارزش، بی‌قیمت.

۱۴۹ – گزینه «۱»

«اگرچه کامپیوترها می‌توانند توانایی افراد در برقراری ارتباط را ارتقا دهند، بازی‌های کامپیوتری یکی از دلایل مهارت‌های ارتباطی کمترتوسعه‌یافته (رشدکافی‌نیافته) در کودکان است.»

۱) enhance روز ۲۵، صفحه ۱۱۹؛ ارتقا دادن، بهبود دادن
۲) duplicate روز ۹۶، صفحه ۳۵۶؛ کپی کردن، تکرار کردن
۳) disclose روز ۲۶، صفحه ۱۲۲؛ پرده برداشتن از، آشکار نمودن
۴) anticipate روز ۳۱، صفحه ۱۳۸؛ پیش بینی کردن، پیش دستی کردن

۱۵۰ – گزینه «۴»

«بعد از اینکه رئیسش او را به خاطر کارش در پروژه بزرگ تحسین نمود، سام احساس کرد که زمان طلایی (مغتنمی) برای درخواست ترفیع است.»

۱) arbitrary روز ۹، صفحه ۶۹؛ رندُم، تصادفی، شانسی
۲) apparent روز ۶۰، صفحه ۲۳۵؛ آشکار، واضح، شفاف
۳) ambitious؛ جاه‌طلب
۴) auspicious؛ طلایی، مغتنم، مساعد، فرخنده

---

تحلیل تست‌های درک مطلب:

متن اول

۱۵۱ – گزینه «۴»

تایید ادعا در جمله قبلی

۱۵۲ – گزینه «۲»

این پاراگراف به دلایل مشکلات عدم تعادل کار-زندگی اشاره شده در پاراگراف قبلی می‌پردازه.

۱۵۳ – گزینه «۳»

جایی از حل‌ناشدنی بودن موضوع (insoluble) صحبت نشده. اگه میگفت موضوع رو دشوار می‌کنه یا سبب می‌شه که بیشتر کار کنن، درست بود.

۱۵۴ – گزینه «۱»

نویسنده نگاه مثبتی داره به این موضوع.

۱۵۵ – گزینه «۴»

متن دوم

۱۵۶ – گزینه «۳»

به دلیل اینکه دانشجوها به دستورات معلم در این سیستم عمل می‌کنن، گزینه ۳ صحیحه.

۱۵۷ – گزینه «۴»

۱۵۸ – گزینه «۱ و ۲» سنجش گزینه ۱ زده است.

جواب به گزینه ۲ در پاراگراف دوم و انتهای پاراگراف اول داده شده است.

This paradigm is particularly predominant in engineering education, where students are passive throughout the learning process, and depend on the educator as a source of information and not on themselves as constructors of knowledge.

گزینه ۱ هم البته صحیح است و در این بخش اشاره شده:

The most important characteristic of positivist theory is the search for a systematic, verifiable and measurable knowledge, focusing on the cause of phenomena that occur, from observation, measurement and statistical procedure.

۱۵۹ – گزینه «۳»

انتهای پاراگراف دوم

۱۶۰ – گزینه «۲»

به دانشجو یا همان محقق اشاره داره.

---

ما را در شبکه‌های اجتماعی دنبال کنید.